La responsabilità della famiglia, in particolare, è rintracciabile negli atteggiamenti con cui: 3. 8. 8. erano indicati: lâaltezza suola dellâinfanzia lâam iente dove si edu ava il am ino alla onos enza. Il criterio della comunità adattiva: richiama lâesigenza di articolare la proposta didattica in, maniera tale da favorire il possesso delle nuove strutture da parte del bambino e la sua umano, il funzionamento della mente, lâagire. 1. La pedagogia generale nasce, come disciplina accademica, per opera di: Pietro Siciliani Si parla di proposta educativa per indicare: il mix tra potere dâiniziativa e responsabilità 4. Ha lâobiettivo di analizzare e discutere criticamente quanto i servizi educativi siano luoghi pensati e fatti per i bambini. Caratteristiche specifiche dellâosservazione sono: la continuità e la sistematicità Graziella Favaro PEDAGOGIA INTERCULTURALE: LE IDEE E LE INDICAZIONI DIDATTICHE Educazione interculturale e riconoscimento delle diversità "Chi dice interculturale dice necessariamente - se dà tutto il suo senso al prefisso inter- interazione, scambio, apertura, reciprocità, solidarietà obiettiva. La pedagogia dellâinfanzia inizia a configurarsi quale settore di ricerca ben distinto e riconosciuto allâinterno della riflessione pedagogica: alla fine del novecento 3. Stiamo parlando di: Contrazione, È un insieme organizzato di rappresentazioni degli eventi e di teorie intuitive circa l'essere umano, il funzionamento della mente, l'agire. Nella situazione in cui il bambino è preso da forte eccitazione, lâintervento dellâeducatore avrÃ, tra i suoi obiettivi: il potenziamento dellâautostima, 5. Su StuDocu trovi tutte le dispense, le prove d'esame e gli appunti per questa materia 4. professionale, Contestualizzare, nell'ambito del criterio della valorizzazione, significa: Individuare i valori che il bambino ha già acquisito al fine di confermarli e rafforzarli, e rintracciare i disvalori assunti al fine di colmare il vuoto di uno slancio teso verso il futuro degli altri, Registrati a Docsity per scaricare i documenti e allenarti con i Quiz, Sintesi "Itinerari di pedagogia dell'infanzia" di Bobbio e Bondioli, esame "pedagogia dell'infanzia". 10. 8. à caratteristica di quei bambini che non sanno trarre vantaggio dalle esperienze e dagli, apprendimenti precedenti. I piani di educazione compensativa avevano lo scopo di: consentire ai bambini svantaggiati, di recuperare il ritardo accumulato prima che esso potesse diventare irreversibile, 9. 1. Appunti di pedagogia generale. unâistanza direttiva centrale, 6. Stiamo parlando: dei vincolo kantiano-einsteiniani, 8. Completa questa frase: prima dellâio e del tu câè: il noi, 5 Quale tra i seguenti non è un tratto essenziale dellâapprendimento: potenziamento degli, automatismi mentre la conosce e nel mentre la trasforma con la sua attività produttrice ... Diritto dei trasporti 2 parte Psicologia Didattica DELL' Inclusione risposte Pedagogia dispense Economia degli intermediari finanziari legge sull'ordinamento penitenziario aggiornato. 9. Textbook, strumenti didattici. I sostenitori di un approccio programmato sostengono che: le esperienze importanti per, uno sviluppo integrale del bambino possono essere vissute al di fuori del contesto 1. Unifg.it. OBIETTIVI DEL CORSO E DESCRIZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO. di salute. Download dei migliori appunti e riassunti per l'esame di pedagogia dell'infanzia: solo appunti recensiti, verificati e approvati da altri studenti. incontrata, utilizzando preposizioni astratte e stabilendo relazioni su base ipotetica. La necessità, che emerge a⦠rispondere, sollecitando tuttavia il bambino a trovare da sé una risposta, 10. Stiamo parlando: Dei vincolo kantiano-einsteiniani, Se si ha di fronte un bambino che non palesa iniziativa: L'educatore propone una sollecitazione discreta e rispettosa della crescita del bambino, Se si ha dinanzi un bambino che possiede già una efficace capacità di produrre intenzioni, il ruolo dell'educatore sarà quello di: Disciplinare l'iniziativa e intervenire al fine di promuovere l'efficacia del gesto e la Pedagogia generale II (M-PED/01) Anno Accademico. Nei casi in cui il bambino già manifesta buoni livelli di iniziativaâ¦continua la frase: è La domanda è: quellâinterrogativo che resta senza risposta nonostante il bambino abbia alla Filosofia. Le culture ad alto contatto mirano: alla formazione di una personalità fortemente legata, alla sua comunità del gesto e la produttività dellâimpegno, 4. 2020/2021 Nessuno. 3. sufficiente che lâeducatore intervenga per disciplinare, orientare, promuovere lâefficacia già tentato di fornire una soluzione ricorrendo alle informazioni ed alle strategie già Secondo Gardner, i bambini sin dalla nascita, elaborano: conoscenze intuitive, 17 4. Stiamo parlando di una diade: primaria, 4. È incoraggiato lo stabilirsi di relazioni armoniose tra pari. Stiamo parlando di: Legami indiretti, Il criterio del giusto momento: Evita sia precocismi che attendismi, Il criterio dell'integrazione è: Punto di convergenza di tutti gli altri criteri, Il criterio dell'intervento positivo: Si configura in termini di consapevolezza del sostegno di cui il bambino può aver bisogno nelle differenti fasi del suo sviluppo e del suo processo di apprendimento, Il criterio dell’integralità: Ribadisce di valorizzare la funzione unificatrice dell'esperienza, Il criterio dell’integrazione: È un processo attraverso il quale la persona si costituisce in unità nel mentre riconduce ad unità la molteplicità e la diversità delle esperienze, Il criterio della continuità adattiva: Richiama l'esigenza di articolare la proposta didattica in maniera tale da favorire il possesso delle nuove strutture da parte del bambino e la sua percezione di permanenza dell’identità, Il criterio della elaborazione simbolica: Ricorda all'educatore di prendere in considerazione nelle sue proposte, non soltanto gli aspetti fattuali, ma anche gli elementi simbolici che arricchiscono le esperienze del Le culture ad alto contatto: hanno caratterizzato gran parte della storia dellâumanità prima, dellâavvento dellâindustrializzazione applicato nei suoi confronti, La partecipazione a più situazioni ambientali: Giova allo sviluppo del bambino, La Pedagogia dell'infanzia inizia a configurarsi quale settore di ricerca ben distinto e riconosciuto all'interno della riflessione pedagogica: Alla fine del Novecento, La pedagogia generale nasce, come disciplina accademica, per opera di: Pietro Siciliani, La pedagogia popolare: Racchiude le concezioni relative alla natura della mente del bambino ed alle strategie didattiche ritenute più efficaci per un suo apprendimento, La processualità: Sta ad indicare l'insieme di quelle iniziative, e di quelle scelte che le sostengono, attraverso cui un progetto prende corpo, La prolessi è: Quel meccanismo culturale che rende possibile correlare il passato culturale al presente e al futuro del bambino, La psicologia popolare è strutturata sulla base delle proprietà: Della narrazione, La relazione persona-contesto è caratterizzata da: Dimensioni di interdipendenza e reciprocità, La responsabilità della famiglia, in particolare, è rintracciabile negli atteggiamenti con cui: Affida ma non delega, La responsabilità della scuola risiede nella capacità di: Accogliere senza espropriare, La scarsa abilità di discriminazione percettiva veniva segnalata tra gli svantaggi: Cognitivi, La zona di sviluppo prossimale definisce: Quelle funzioni che sono ancora in uno stato embrionale, in una fase di maturazione, ma che permettono egualmente di delineare l'immediato futuro del bambino e il suo stato Document shared on www.docsity.com Downloaded by: bea.mas (beatricemascaro@yahoo.it) Pedagogia dell'infanzia Pegaso Lm-19 Pedagogia dell'infanzia e pratiche narrative Università Telematica Pegaso 3 pag. 2018/2019. 8. 6. Il potenziale evolutivo di una struttura relazionale è accresciuto quando in essa: sono presenti, elementi appartenenti a più di una tipologia diadica Processi culturali e orizzonti formativi di Andrea Bobbio in offerta a prezzi imbattibili su Mondadori Store. Risiedono nella necessita di concettualizzare il mondo in termini di oggetti, spazio, tempo e Scarica ora! 10. guida di un adulto o in collaborazione con i propri pari più capaci, Le attività molari: Variano in relazione al livello ed alla complessità dei fini per il cui raggiungimento sono messe in atto, Le culture ad alto contatto mirano: Alla formazione di una personalità fortemente legata alla sua comunità, Le culture ad alto contatto: Hanno caratterizzato gran parte della storia dell'umanità prima dell'avvento dell’industrializzazione, Le esperienze educative risonanti sono: Opportunità formative in cui i concetti fondamentali possano essere interiorizzati e compresi in modo più completo, grazie alla loro presentazione in contesti differenti, Le etnoteorie sono: Sistemi di credenze che influenzano in modo omogeneizzante i genitori all'interno di una data cultura e dettano quelli che sono i modelli di allevamento auspicabili, Le intelligenze sono: Inclinazioni o potenziali che si realizzano o meno a seconda dei contesti culturali in cui l'individuo viene a trovarsi, Le interazioni genitore-bambino sono organizzate sulla base di: Pratiche di puericultura culturalmente regolamentate, Lo sviluppo del bambino, a parere di Vygotskij: È il risultato di due processi di sviluppo psichico: da un lato l'evoluzione biologica della specie, dall'altro lo sviluppo storico, M. Cole affermò che le persone sviluppano strumenti culturali e capacità cognitive in quei settori dell’esistenza: Che hanno per loro rilevanza e significato, Negli anni Sessanta, si riteneva che lo svantaggio culturale, con il passare degli anni: Assumesse sempre più caratteri di irreversibilità, Nei casi in cui il bambino è impegnato in una ricerca: Il suggerimento è quello di non rispondere, sollecitando tuttavia il bambino a trovare da sé una risposta, Nei casi in cui il bambino già manifesta buoni livelli di iniziativa…Continua la frase: È sufficiente che l'educatore intervenga per disciplinare, orientare, promuovere l'efficacia del gesto e la produttività dell’impegno, Nei casi in cui la domanda del bambino non introduce ad una ricerca: L'educatore fornisce una risposta che si mantenga nel recinto della domanda evitando di aggiungere particolari che potrebbero disorientare il Stiamo parlando di: Dissipazione, È il livello minimo di interconnessione che dà luogo ad un mesosistema. Stiamo parlando di: Imparare a conoscere, Risiedono nella necessità di concettualizzare il mondo in termini di oggetti, spazio, tempo e causalità. Scuola dell'infanzia Pegaso - ex Axa. enucleate 7. Il luogo di lavoro della madre è: un esosistema Commenti. 2. Quale tra le seguenti non è una delle diadi individuata da Bronfenbrenner: diadi secondarie Ul bambino è persona. dallâinsegnante e di trarne profitto, raramente gli è chiesto di prendere lâiniziativa e di, riflettere sui propri processi di apprendimento Pedagogia dell'Infanzia - 1617-2-E1901R009 Pedagogia dell'Infanzia 1617-2-E1901R009. delle teorie meccaniche, 7. 5. 1. didattiche slegate le une dalle altre per promuovere la curiosità e la varietà di interessi, 3 Si tratta di: ausubel Stiamo parlando dell’approccio: Centrato sul bambino, I due membri sviluppano intensi sentimenti reciproci, sono l'uno nei pensieri dell'altro e continuano ad influenzarsi in termini di comportamento anche quando non sono insieme. 8. Stiamo parlando di: vincoli teorici, 9. Stiamo parlando dell’approccio: Grande importanza è attribuita all'azione esercitata sul contesto ed 1. 3. 6. Studi M-PED/01 Pedagogia generale II @ Università Telematica Pegaso? Nel gioco simbolico: emergono aspetti inespressi del mondo interiore a scapito, 4 bambino, Il direttivismo: Sortirebbe esiti mortificanti l'iniziativa del bambino, Il gioco con regole: È un esercizio di accordo operativo in vista del raggiungimento di uno scopo comune, Il gradiente è: Il guadagno evolutivo che si registra lungo una direzione di sviluppo, Il luogo di lavoro della madre è: Un esosistema, Il microsistema è: Ogni situazione ambientale di cui l'individuo ha esperienza diretta, caratterizzata da interazioni faccia a faccia e i cui elementi costitutivi sono le attività, le relazioni interpersonali, i ruoli, Il modello di G. Calvi in merito alla creatività: Sottolinea l'esistenza e l'intrecciarsi di forze psichiche che tendono verso forme di equilibrio e di integrazione, Il potenziale evolutivo di una situazione ambientale è accresciuto se il bambino nella sua transizione ecologica: È inizialmente accompagnato da una figura che fa parte di una situazione ambientale antecedente, Il potenziale evolutivo di una struttura relazionale è accresciuto quando in essa: Sono presenti elementi appartenenti a più di una tipologia diadica, Il primo a mettere in evidenza la rilevanza degli aspetti culturali, storici e sociali in merito allo sviluppo infantile, è stato: L. S. Vygotskij, Il Progetto Spectrum è rivolto a: Bambini di età prescolare, Il Progetto Spectrum è stato ideato nel: 1984, Il programma head Start era rivolto a bambini di età compresa tra: 3-6 Anni, Il programma Head Start fu ideato nel: 1964, Il rapporto scuola-famiglia dovrebbe caratterizzarsi come: Funzione ministeriale, Il rapporto tra avanzare della ricerca scientifica e la domanda di educazione sociale pare caratterizzarsi per: Una progressione a spirale, Il richiamo ideale del passato ed il futuro immaginato dai genitori diventa: Una restrizione materializzata che grava sulle esperienze di vita del figlio, Il Sé per Bruner è: Distribuito in senso interpersonale, Il termine deprivazione culturale fu coniato per: Per giustificare le differenze di rendimento scolastico registrate nel confronto tra bambini di classe media e bambini di classe inferiore, Il transfer o trasferimento: È rintracciabile nella facilitazione che l'acquisizione ed il consolidamento di alcune esperienze fornisce al bambino nell'affrontare un nuovo apprendimento, Il valore esperito in una qualunque attività riconduce ad unità la molteplicità delle situazioni perché: Possiede carattere di ripetibilità, In rapporto ai contenuti di volontà che si riferiscono alle cose anziché all'adulto, dapprincipio il bambino è caratterizzato: Da un desiderio di possesso captativo, In un mesosistema il potenziale evolutivo delle situazioni ambientali risulta incrementato se le prescrizioni di ruolo nelle diverse situazioni sono: Compatibili, Integralità dei contenuti: Significa tenere sempre presente la totalità del sapere, della cultura, la competenza globale della persona, L'addestramento: persegue l’affidamento I una prestazione, la sicurezza e la destrezza…, L'accomodamento, secondo J. Piaget: Consiste nella destrutturazione e ristrutturazione di schemi mentali, L'assimilazione, secondo J. Piaget, è: Quel processo o insieme di processi mediante i quali il soggetto incorpora i dati di realtà ai propri schemi mentali, L'attività di significazione consiste: Nella creazione e nell'uso di segni artificiali, mediante i quali l'uomo modifica la natura ed il proprio comportamento, L'educatore dovrebbe porsi: Come guida ravvicinata, L'educazione assolve: Tanto alla riproduzione sociale quanto all’innovazione, L'educazione dell'infanzia dovrebbe: Integrare tradizione e modernità, L'epoca contemporanea è caratterizzata da un atteggiamento culturale che palesa un processo di: Espropriazione dell’infanzia, L'integralità richiama: La totalità e la multidimensionalità della persona, L'interiorizzazione si esplica: In una serie di trasformazioni che portano un processo interpersonale a trasformarsi in un processo intrapersonale, L'istanza dell'integralità, in senso debole è riconducibile a: Una sorta di principio della coimplicanza, L’addestramento: Persegue l'affinamento di una prestazione, la sicurezza e la destrezza nell'esecuzione, non anche la consapevolezza delle ragioni dell'operare, La dialogicità appartiene: Al gradiente relazionale, La domanda che dà avvio alla ricerca è generata da: Dallo scambio relazionale tra il soggetto e la situazione, La domanda è: Quell'interrogativo che resta senza risposta nonostante il bambino abbia già tentato di fornire una soluzione ricorrendo alle informazioni ed alle strategie già acquisite, La funzione del racconto secondo Bruner è: Trovare uno stato intenzionale che mitighi o almeno renda comprensibile una deviazione rispetto a un modello di cultura canonico, La generalizzazione è: La capacità di estendere una regola o applicare un'informazione ad un contesto diverso da quello in cui ha avuto luogo l’apprendimento, La generalizzazione: Contribuisce a completare e a rendere efficace l’apprendimento, La legge che regola lo sviluppo del comportamento, secondo Vygotskij, sostiene che: Il bambino, nel suo processo evolutivo, applica a se stesso le medesime forme di comportamento che altri, all'inizio, hanno di sviluppo dinamico, La zona di sviluppo prossimale è: La distanza tra il livello effettivo di sviluppo così come è determinato da problem-solving autonomo e il livello di sviluppo così come è determinato attraverso il problem-solving sotto la 1. Ogni tentativo di pianificazione dellâeducazione dellâinfanzia, per aver efficacia, deve proporsi Li ha argomentati: Morin Il Corso di Laurea Magistrale Online in Scienze Pedagogiche è volto al completamento e perfezionamento della formazione acquisita nei corsi di laurea triennale della classe 18. 4. Secondo Bruner la categoria della âdepravazione culturaleâ era frutto di una valutazione che si, 5. I sostenitori di un approccio programmato sostengono che: tutto ciò che è al di fuori 8. I sostenitori di un approccio programmato sostengono che: tutto dipende dalla capacitÃ, dellâinsegnante e non delle attività svolte 1 Introduzione. Il programma Head start era rivolto a bambini di età compresa tra: 3-6 anni bambino, Nel bambino, l’ipotesi: Risente della specifica condizione di egocentrismo infantile, Nel gioco con regole: Mondo dato e mondo vissuto si incontrano, Nel gioco di esercizio: Ad essere coinvolte sono prevalentemente le strutture della coordinazione motoria e percettiva, Nel gioco simbolico: Emergono aspetti inespressi del mondo interiore a scapito dell'aggancio alla realtà, Nel gioco simbolico: Più che la dimensione cognitiva è coinvolta la dimensione affettiva, Nel gradiente funzionale rientra: Il criterio dell’esercizio, Nel loro ambiente di crescita, i bambini svantaggiati ricevevano sufficiente stimolazione: Per gli aspetti meccanici o sociali dell’intelligenza, Nell' approccio aperto: Il processo di apprendimento non è volto all'acquisizione di nozioni specifiche, è bensì orientato allo sviluppo di processi e concetti cognitivi fondamentali, Nell'approccio centrato sul bambino: Il bambino è il protagonista principale dell'apprendimento laddove il ruolo dell'insegnante è di reagire ai suoi interessi ed alle sue attività, Nell'approccio programmato: Il ruolo del bambino è di assimilare quanto proposto dall'insegnante e di trarne profitto, raramente gli è chiesto di prendere l'iniziativa e di riflettere sui propri processi di apprendimento, Nell'ottica del culturalismo: La mente non potrebbe esistere senza la cultura, Nelle culture occidentali, si è capaci di manipolare l'informazione fuori dal contesto in cui è incontrata, utilizzando proposizioni astratte e stabilendo relazioni su base ipotetica. 10. fisico e sociale. 5. Lâaddestramento: prosegue lâaffinamento di una prestazione, la sicurezza e la destrezza, nellâesecuzione, non anche la consapevolezza delle ragioni dellâoperare, 2. intese come due momenti di un unico processo, 5. Pedagogiagenerale e pedagogia dellâinfanzia 11. coinvolgimento emozionale, Considerato l'inserimento sociale, nel gruppo proveniente da modelli di istruzione programmata: Si registrano almeno il doppio di casi di arresto nel corso della vita ed un maggior numero di sospensioni dal contesto I contenuti sono scelti sulla base della loro capacita di stimolare lâinteresse e la curiosità del Il primo a mettere in evidenza la rilevanza degli aspetti culturali, storici e sociali in merito allo, sviluppo infantile, è stato: Vygotskij 9. Attraverso il baby-wearing, le madri: durante lâintera giornata e nel mentre svolgono le loro, mansioni quotidiane, recano i loro piccoli, avvolti in un panno, sulla schiena o su un, fianco Se si ha dinanzi un bambino che possiede già una efficace capacita di produrre intenzioni, il, ruolo dellâeducatore sarà quello di: disciplinare lâiniziativa e intervenire al fine di, promuovere lâefficacia del gesto e la produttività dellâimpegno Si verifica una transazione ecologica: ogni qualvolta ci sia una modifica nella posizione. Document shared on www.docsity.com Gli artefatti sono: gli elementi costitutivi della cultura Docsity test didattica dell inclusione pegaso. incontrano mai faccia a faccia. Quali tra le seguenti non è unâintelligenza individuata da Gardner: intelligenza emotiva bambino, 10. Insegnamento. globale e il locale, 9. Secondo Bruner, lâapprendimento ed il pensiero sono: sempre situati in un contesto, culturale 5. Stiamo parlando di una diade: Primaria, I piani di educazione compensativa avevano lo scopo di: Consentire ai bambini svantaggiati di recuperare il ritardo accumulato prima che esso potesse diventare irreversibile, I programmi di tutorato all'interno del Progetto Spectrum prevedono: L'affiancamento del bambino da parte di un adulto competente e motivato appartenente alla comunità, I programmi sono orientati allo sviluppo del bambino nella sua integralità. Integralità dei contenuti: significa tenere sempre presente la totalità del sapere, della, cultura, la competenza globale della persona, 2 Quale tra le seguenti non è un tipo di interconnessione caratterizzante il mesosistema: legami, inversi Il bridging consente di: utilizzare i punti di forza dei bambini per migliorare le, 18 Appunti per l'esame di Pedagogia generale che si occupa di inquadrare la pedagogia da un punto di vista epistemologico: dopo un inquadramento storico, che la vede nascere come costola della filosofia, i mutamenti paradigmatici degli ultimi secoli e l'oggetto di studio della pedagogia vengono ampiamente dibattuti. La psicologia popolare è strutturata sulla base delle proprietà : della narrazione, 4. I programmi di tutorato allâinterno del progetto spectrum prevedono: lâaffiancamento del Il collegamento tra le due situazioni ambientali è rappresentato da una terza persona che, funge da collegamento intermedio, laddove le persone appartenenti alle due situazioni non si La relazione persona-contesto è caratterizzata da: dimensioni di interdipendenza e Il criterio del giusto momento: evita sia precocissimi che attendismi Università Telematica Pegaso. Nelle culture occidentali, si è capaci di manipolare lâinformazione fuori dal contesto in cui è 10. Il bambino: partecipa attivamente alla sua cultura, 2. Quale tra i seguenti non è uno degli elementi che assumono rilievo nella nozione di progetto: 6. 4. La pedagogia generale nasce, come disciplina accademica, per opera di: Pietro Siciliani 2. conoscenza, nel piacere di capire, di scoprire. Morin ha parlato di conoscenza: pertinente Bloom sostiene che tra il concepimento e lâeta di otto anni abbia luogo: lâ80% dello sviluppo, intellettivo dellâindividuo Secondo Bruner, con i programmi Head start: ciò che si perseguiva era una maggiore, conformità al mondo di essere della classe media La pedagogia dellâinfanzia inizia a configurarsi quale settore di ricerca ben distinto e, riconosciuto allâinterno della riflessione pedagogica: alla fine del novecento 1. Una ricerca ecologica adotta unâottica: di interdipendenza, 9. Una ricerca ecologica adotta un approccio: sistemico Su StuDocu trovi tutti gli appunti, le prove d'esame e i riassunti di cui hai bisogno per passare gli esami con ottimi voti. 8 Il corso indaga la pedagogia dellâinfanzia, le scelte educative e le soluzioni organizzative nei servizi educativi per i bambini da zero a sei anni. parlando: intelligenza logico-matematica, 5. Pedagogia generale II (M-PED/01) Anno Accademico. Secondo Bronfenbrenner, lâindividuo: è attivo e dinamico allâinterno dellâambiente in cui, cresce e che contribuisce a ristrutturare, 2. 2018/2019. 10. Un criterio designa: la ragione o le ragioni in forza delle quali è possibile effettuare una, scelta 3. Con il gradiente funzionale si fa riferimento: alla molteplicità degli aspetti che vanno a, comporre la totalità e lâunità della persona, 2. 8. Per favore, accedi o iscriviti per inviare commenti. Il bridging prevede: due livelli determinato attraverso il problem-solving sotto la guida di un adulto o in collaborazione, con i propri pari più capaci
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